RuRuRu:теория и практика

МЕТА-фразы для изучения русского языка Говорите со мной по-русски, пожалуйста! То же сАмое по-русски! (если тебе сказали что-то понЯтное по-английски:) скажИ(те) ещё раз (это слово, эту фразу) повторИ(те) напиши*те пожалуйста ты можешь это прочитать? вы можете это прочитать? я правильно сказал? где здесь (=в Этом слОве)  ударЕние? где здесь  окончАние? это прилагАтельное?(отвечает на вопрос какОй? )  глагОл (отвечает на вопрос что делать-что сделать?) существИтельное (отвечает на вопрос что? кто?)   нарЕчие? ( отвечает на вопрос как? ) не подсказывай! сейчас я сам(а) скажУ!

Краткие прилагательные и причастия  в роли сказуемых (предикатов): грамматическая тема с мощным коммуникативным потенциалом Страница для тьютора -ты рад? -я рад! а ты рада? - я рада! -вы рады? ура! Обычно  тема  кратких прилагательных и причастий  только мельком появляется в учебниках русского для начального этапа, и только после того, как введены полные прилагательные в сочетании с существительными ("какой дом? -большОй, старый! какАя чашка ? - голубАя!"  какие машИны? -мАленькие...) А мы часто вводим  к раткие прилагательные и причастия  в фонетический курс, в самом начале, еще до упражнений с личными местоимениями и глаголами настоящего времени "я работаю, ты работаЕшь..." и много  раз повторяем маленькие диалоги (см. упражнения ниже). они нам служат для различения мягких и твердых согласных  (он рад! она - рЯдом! ) , для различения глухих и звонких согласных (свобОдно? ЗАнято!открыто? закрыто!) , для различения Ы и И посл...

Работа с глаголами на начальном уровне глаголы даем всегда с их "валентностями",  (если они есть)  с их  смысловыми и падежными вопросами, маркируем окончания у зависимых слов. гулять (где? по чему?) по парку, по улице звонить  (кому?) маме, отцу, брату, друзьям, ученикам. глаголы  неправильные, глаголы  с чередованиями согласных в корне, с разными ударениями в разных формах вызывают у многих учеников чуть ли не отчаяние, желание захлопнуть книгу и закончить изучение русского, едва к нему приступив:) хотеть  хотел, хотела, хотели, хочУ, хОчешь хОчет, хотИм, хотИте, хотЯт есть ел ела ели ем ешь ест едим едите едят идти  шёл, шла, шли,   иду, идёшь... чтобы этого не произошло,  учим глагольные формы между прочим, как стихи, лучше на ходу,  отбивая ударение ногами На этапе знакомства с языком,  чтобы не отпугивать учеников сложностью и многообразием словоформ, выбираем 2-3 самые употребительные формы ...

Сначала звуки, потом буквы!  звуковой строй языка и алфавит   мы знакомимся в первую очередь с звуковым строем языка, законами произношения, соответствием звуков и букв. Зная, что мы всегда будем  двигаться от звуков к  буквам, мы не фиксируем внимание на запоминании собственно букв в алфавите. Однако, чтобы убрать преграду перед трудным "совсем иным" алфавитом, делаем  сразу  общий обзор-инвентаризацию алфавита, выделяем группы букв, совпадающих с латинскими и греческими буквами и группу типично русских звуков и букв а е о    м т к томат, мама, комок, кот, том, там, затем демонстрируем ряд букв, заимствованные  из греческого-  р п  л д   р н с б.... кора, евро, сок, Берлин, Москва  - собираем и предъявляем слова- интернационализмы, имена собственные, включая имена студентов, для начала только с твердыми согласными (избегая  слова с я, ё, ю,  бегло указывая на русское чудо - феномен безудар...

Введение.   В книге обсуждаются принципы авторской методики преподавания русского как иностранного "Три Д". Метод  был опробован в рамках индивидуальных курсов русского языка с участием студентов, практикантов из Германии и России,  в ходе социальных и педагогических практик, частных визитов немцев в Россию и творческих мастерских. для  начинающих преподавателей РКИ, (для студентов-иностранцев, выбирающих подходящий метод обучения) для специалистов в области  организации образования.                                                                 В начале оказались три Томаса:) С благодарностью вспоминаю учебу в Институте русского языка имени Пушкина, в магистратуре, а затем в аспирантуре, наших преподавателей авторов учебников и методик преподавания русского как иностранного.. ...