приглашение для учителей-тьюторов

скоро-скоро начнется новогодний проект-флешмоб "Русский с Русскими в России"

дорогие русскоязычные фб-друзья! я приглашаю вас на время стать  учителями русского, позаниматься с гостями из Германии русским языком!

Мое предложение к вам "позанимайтесь русским языком с немцем"  необычно звучит, да?
ведь   вы никогда этим раньше не занимались!
беритесь, пробуйте! первая оторопь быстро улетучится, как только шагнете в процесс обучения-тьюторства!  это дело вас просто понесет-увлечет,  гормон счастья прибудет однозначно!!
Для начала у вас будет учебник или записи, данные преподавателем. Все просто: вы читаете, немец повторяет! А скоро вы войдете во вкус, отложите в сторону учебники и приметесь сами объяснять "правила" и  приводить свои примеры. При этом вы не раз вспомните, как вы сами на протяжении 11 лет изучали родной язык, и что именно вы изучали!
Увидите, что многое  неактуально  при занятиях русским с иностранцем.  Помните про загадочные чередования безударных гласных в корнях бер бирА касА кос?  окончания е-и, (на остановке - с остановки* ,  а-а-а! и за что нам ставили двойки в пятом классе?), таинственное появление и исчезновение мягкого знака в "надо готовиться-студент готовится"? "в течение двух часов" и" в таинственном течении реки или истории" Кому это может понадобиться?   студенту, который готовится сдавать экзамен  на уровне B2 и выше.

По ходу работы вы заметите, что требуют объяснения и тренировки как раз очевидные вещи, о которых мы не задумываемся, потому что мы с этим выросли! а тут - придется заниматься очевидным  и неуловимым, это является предметом нашего курса! В этом и драйв, что элементарное вдруг "остраняется", оказывается словно зашифрованным, требует объяснения и тренировки, поднимается в сознание, будит в каждом человеке первооткрывателя родного языка!

примеры ходить - идти и пр.

В наш проект-флешмоб "У" "Учу Катарину русскому языку" была включена вся школа. Все-все дети, к кому обращалась Катарина за помощью (сначала по моему наущению), становились ее учителями. Я часто слышала от детей: "уф! пока объяснял, сам понял!"
Действительно, тот, кто учит, учится сам.

2.
Мы научимся говорить ученикам парадоксальные вещи, например, будем подавлять их желание четко произносить то, что написано, будем тренировать небрежное произношение безударных гласных, приговаривая "нет ударения- нет качества" - (редукция безударных очень важна!)

Нам важно перед входом в процесс осознать и проиграть-проверить на себе ЗВУКОВОЕ богатство русского языка, отсутствующее в западно- европейских языках:
глухие-звонкие согласные (собор - забор),
мягкие  -твердые (уголь - угол)
оглушение-озвончение  (в школе- в магазине, сделать, вокзал, футбол)
редукция безударных гласных (осторожно, молоко)
особая интонация вопросительных предложений

для тренировки русской грамматики мы будем сначала набирать из речи самые живые примеры, в сложных случаях будем отталкиваться от устройства грамматики немецкого или английского языка))) и пусть-ка носители этих языков нам расскажут-покажут, как устроена их грамматика. повеселимся от души! (мне нужен нож, мне нужна помощь, ему нужно полотенце, ей нужны деньги и ich brauche einen Loeffel, Hilfe, ein Messer...) Так мы вместе с немцами  быстренько разберемся с субъектами-предикатами и назначением падежей.
3
Все объяснения материала -  просты и обобщены, иногда это шутливые приближения к теме (любой мой коллега  может поколотить  за них и меня,  и вас за компанию:)

Главная задача этих объяснений - не отпугивать вас и учеников сложностью и полнотой изложения, быть привлекательным ориентиром в совместной работе 

По сути, это игра в методику русского как иностранного, но у этой игры в методику преподавания серьезная двойная цель:  повернуть к вам русский язык новой интересной неожиданной стороной...и  научить немцев с вашей неоценимой помощью говорить    по-русски легко и просто 

(методистам: постоянное переключение ролей "учитель-ученик" повышает адаптивность личности, сенсибилизирует всех участников процесса))

Все подробности курса РуРуРу  - следом!  пока ставьте лайки, пишите про свой интерес к теме и пересылайте в личных сообщениях это предложение тем, кто в новогодние дни будет в Твери, кому интересно участие в культурно-языковом проекте "Интеркруг". Сертификаты, масса опыта, новые перспективы в самообразовании и карьере - будут!

Нам нужны 5 гостевых семей для милых Учеников - это  женщины и мужчины от 30 до 55 лет!
сигнальте о своей готовности принять 1 живого немца на постой и на праздник!
особенности: один из них вегетарианец, одна дама - приедет со своим хлебом без глютена.
почти все уже были в Твери летом в рамках Автопробега дружбы. теперь они приехали учить "русский в дороге" , праздновать вместе с нами, угощаться и угощать,  водить хороводы, готовить ЛЕТНИЙ ПРОЕКТ "ПАРК И ДАЧА: ландшафт,  прок и  сердечная отдача" (4 -10 июня 2018)

авторский метод "Russisch unterwegs"

Когда учим РУССКИЙ В ДОРОГЕ, мы занимаемся, помимо прочего, игровой и прикладной ...этимологией!

Качаясь в такт вагонных колес, растворясь в тихой и вежливой толпе петербургского метро, мы с Катрин и Дорит долго смотрели на надпись "К двери не прислоняться" и вместе предположили, что to lean, sich anlehnen и присЛОНяться .- имеют родственные корни - из индо-европейского общего запаса!

И, скорее всего, ДВЕРЬ, the door и die Tür- тоже родственные слова - из того же счастливого общего сундука!

А ВЫ СОГЛАСНЫ, дорогие фб-друзья, что это - славные ассоциации= "Eselsbruecken", которые помогают уловить=запомнить слова иностранного языка, не такого уж и иного и не такого уж и странного?

Дорогие наши немцы, не бойтесь русского :)! это трудный язык, но осваивать его ЛЕГКО (leicht :) ) , если вы будете учить его, особенно на начальном этапе, со своими русскими помощниками- обычными грамотными людьми, любящими свой язык и культуру!

А кто из вас, дорогие мои русскоязычные фб-друзья, хочет побывать в учителя Русского Как Иностранного? У нас можно освоить азы РКИ (6-8 акад. часов по скайпу): Мы с вами (в режиме стохастического сообщества) напишем рабочую тетрадь "RuRuRu" - для активного использования (НЕ изучения!!!) русского языка , сопрягая уровни от А1до Б1, выберем для немцев самые необходимые и простые фразы для реального общения в России, объясним немцам в табличках и примерах русскую фонетику и грамматику, без которой не обойтись в речи (и сами с ними разберемся :)

Затем, если хотите, подберем для вас живого и прекрасного партнера по русско-немецкому языковому тандему в скайпе! Возможно, этот партнер в скором времени материализуется из розового заката у вас на кухне или вы у него/у нее в Берлине или Мюнхене! Это проверенный вариант со множеством вариаций.

Марина Ростиславовна Желтухина - технология...

учебные действия

коммуникативные действия — первостепенная задача! Через исследовательскую деятельность!!!

Личностные компетенции

саморегуляция

игра — дополненная реальность

создание игрового приложения

пост-ситуационный анализ

исследовательские стратегии — задачи

(жизнь в семье,

ориентация в городе

целью

своего рода игра!

advanted reality

любой проект имеет языковую и коммуникативную составляющие

Дрезден

«Русский мир»

из ВК

"Русский с русскими в России" всегда только начинается:) Его осн. радикальный Вывод=Ввод: "преподавать" можно и нужно что Угодно:)= лишь то, Что Душе Угодно=лишь бы уловить, установить эмоциональное, утилитарное Отношение ученика, будущего Говорящего, и предмета, потребности, мотива высказывания, - всего, что попадает в Сети нашего внимания. К чему можно прийти таким намеренно хаотичным - "хаотизирующим"- путём? В инд. Курсе разберем это и мн.др., дорогие любители РКИ, на ЖИВЫХ, очень живых примерах!! Сигнальте о св.интересе и подтягивайтесь поближе, хор.? Пусть в этом посте, перенасыщенном буууковками, будут и 3 картинки - с "коттеджем" - тут я жила 3 дня у гостеприимнейшей семьи; с яркой веселой руиной домика - ТАКИХ тут мнооого, в этом славном городе NN, с миниатюрной перспективой Волги из окна женского такси, мчащего меня в сторону вокз. - ровно столько удалось в этот раз рассмотреть. Значит, наст.знакомство с Городом и Людьми NN еще впереди! До новых встреч в реальности N 1, мои хорошие!

Загадка: как можно научить ученика не "учить слова", не "выполнять домашние задания", а брать полезные фразы из речи=жизни и тут же их ис-поль-зо-вать? Поищите мой вариант отгадки в этих 40 листочках или предложите свой и напишите в лс, хор.?

Сейчас будет мноооого листочков 3×10! Кто хочет познакомиться с волшебной профессией - преподаватель русского как иностранного? Вглядитесь- подивитесь! Их этого мощного и краткого ДИНАМИЧЕСКОГО хаоса должна каким-то волшебным образом родиться Русская Языковая Личность! 4 дня урывками - на переменках, в школьной столовой, на почте, в KFC, на парапете у памятника гражданину Минину...- мы закачивали в юную, чистую голову и прекрасную душу Йоханна русскую РЕЧЬ. Сегодня я оставила (едва начавшийся!) наш общий великий труд в великой же надежде на Учителей и Учеников нижегородской вальдорфской школы #солнечныйлуч! Спасибо вам, дорогие! И до новых встреч на замечательных дорогах социального и культурного Обмена! #интеркругтверь

Понеслось! Юлия и Наталия преподают русский Йоханну на перебежках и переменах и в эти же моменты осознают невероятную красоту и сложность родного любимого языка! #интеркругтверь #waldorfNN

практикант МОУ СОШ № 35 по программе немецкой организации Kulturweit

МинивЫставка на дивАне:): рабОты из проекта "Учимся всю жизнь": Ольга ЛеонИдовна спустЯ 50 лет после окончАния архитектУрного инститУта снОва началА рисовАть натУру в натУрном клАссе! ОбразЕц для подражАния, да?

Учим рУсский и англИйский vs. Учим друг дрУга русскому и англИйскому. ПовторЯем и запИсываем и снОва повторЯем вопрос, обращённый к Ольге ЛеонИдовне ПалИевой, архитектору- ветерАну (котОрая привелА всю нАшу пёструю компАнию на вЫставку Alexej Jogolef ) о чём Вы мечтАете? What do you dream about? Как вы дУмаете, о чЁм онА мечтАет? :)

так выглядит русский звук ЛЛЛЛ:)

Занятие с немцами и русскими под руководством Ольги Тютюнюк

Спасибо всем участникам проекта "RuRuRu" и до новых встреч!

единственный вопрос после презентации - от директора института РКИ

- какой-то уровень языка вы берете, или разрозненные фразы из коммуникации учите?

- берем, А0 и А1

экстрагируем все коммуникативное оттуда.. и все туда возвращаем для систематизации-проработки...

(что за этим вопросом?

опасение в несистематичности?

коммуникативный навык крепкий

материал не разрозненный, там от повторений и применений возникает нейросеть плотная.

вопрос подтолкнул к самому важному

Вывод по структуре (написать это в главе Структура)

соблюдаем баланс

 демонстрация русских лексико-грамматических единств ((пример из жизни - презентация-объяснение, примеры дополнительные) 

выход в коммуникацию  ---

как вдох и выдох, который должен был длиннее вдоха:)

дополненная реальность

Дорогая Наталья, привет в Городец на дачу и в Нижний Новгород!

можете читать с Йоханном эти же тексты. Это адаптированные разговоры с учениками, стажерами, туристами - из моей книжки для чтения  "Разговоры по дороге" 2006 года

пример:

Дарина читает для образца

Йоханн повторяет,

потом можно по ролям

(+ ученик может просто заглядывать в подстрочник, местами это kauderwelschdeutsch, он сделан специально для понимания устройства русского текста)

но лучше всего - свои диалоги о насущном, о наглядном, об интересном ( их маленькие фрагменты) -  записывать и потом уже читать!

(не стоит предлагать инофонам читать по-русски что-то совсем новое для них и затем их исправлять. От таких заданий с исправлениями - неверные нейросвязи + отторжение — демотивация) 

вначале давайте ОБРАЗЕЦ: учитель или любой русский читает, инофон ВТОРИТ КАК ЭХО! 

потом можете речевые роли в диалоге распределить на маленькие "хоры" - полкласса за Ивана, полкласса за Марию:)

-

+нужно все время заглядывать в ТАБЛИЦУ глагольного и именного управления = сверяться с ней, , задавать падежные вопросы на 2-3 дополнительных микро-примерах СЛОВОСОЧЕТАНИЙ, закрепляя таким образом падежные окончания и значения падежей

так в режиме ПОСТОЯННОЙ ДЕМОНСТРАЦИИ знакомимся с грамматикой

а делать спец. упражнения на грамматику - потеря времени и мотивации !

Реальность+ Учеба ОДНОВРЕМЕННО!

Спасибо, Анна!

Я перешлю ваше письмо Тому!

Он сидит рядом со мной:)

Я всё ему рассказала и перевела с русского на немецкий и с русского на русский:)

потому что молодой человек учит русский

27го января в 10 часов утра мы придём в офис!

Том завтра будет учить Ваш текст (несовершенный вид, будущее время:) (=/=не может обещать, что он его вЫучит)

Будет его записывать и репетировать...

и будет в воскресенье готов к съёмке)